滹沱河怎样读？
滹沱河读作hū tuó hé，滹的声母为h，韵母为u，声调为一声；沱的声母为t，韵母为uo，声调为二声；河的声母为h，韵母为e，声调为二声。
滹沱河，古又作虖池或滹池，当地人俗称糊涂河，是海河水系子牙河的上游支流之一，它发源于山西省繁峙县泰戏山桥儿沟村一带，向西南流经恒山与五台山之间，至界河折向东流，切穿系舟山和太行山，东流至河北省献县臧桥与滏阳河相汇成子牙河后入海。滹沱河全长587公里，流域面积2.73万平方公里。
滹沱河河道特征
滹沱河在山西境内崞阳以上为上游，属峡谷型河道，其北、西、南三面环绕五台山，形若“S”形，河长约116公里；崞阳至济胜桥为中游，长约99公里，具有平原型河道的特征，河床宽500－1000米，河道平缓；济胜桥以下为下游，属峡谷型河道，河床窄处仅30－50米，水流湍急。
干流河源处为清水涓涓细流，汇人老泉头泉水后水量增至0.5立方米每秒，流至河交会一带，清水断流，形成27公里的潜流段，至上永兴清水始露，以下由于各支流清水汇入，流量不断增加。
阅读理解。 梨花开了，又勾起了我对童年的思念。 梨园是我童年的摇篮，我在故乡滹沱河边
阅读理解。 梨花开了，又勾起了我对童年的思念。 梨园是我童年的摇篮，我在故乡滹沱河边的梨园里度过了纯真的童年。 记得，故乡的滹沱河在春天里是一条清澈见底的小河，它似一条绿色的飘带束在梨园的腰际。水是透明的，映着蓝天；花是洁白的，散发着清香。春到梨园，花绽枝头，是故乡最美丽最动人的季节，也是我童年的小伙伴们最快乐的日子。 一夜春风花千树。梨花繁花似雪，滹沱河的清流中也浮动着白色的花瓣，碧水香溪载着梨园的天使向远方流去，也流在我和小伙伴们的心里！ 梨花最洁白，最纯真，她从不用娇艳的色彩修饰自己。她蔑视一切虚伪和矫揉造作的货色。 也许正因为梨花洁白无瑕，才孕育了一颗芳心，才能结出最甜最美的果子吧！ 1．这篇文章统领全文的一句话是_______________________________________2．文中画线的一句话运用了哪两种修辞手法？有什么表达效果？修辞手法：_______________________________________表达效果：_______________________________________ 3．作者在描绘梨花时，抓住了梨花的什么特征？_________________________________________________4．作者在文中不仅赞美了梨花，还赋予了梨花一定的象征意义。在文中，你觉得梨花象征的是什么？_________________________________________________1．梨园是我童年的摇篮，我在故乡滹沱河边的梨园里度过了纯真的童年。
2．比喻和拟人；生动形象地写出了小河绕着梨园的美景。
3．洁白、清香、纯真。
4．孩子纯真无瑕的心灵。
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冀教版八年级语文上册滹沱河和我知识点
八年级语文滹沱河和我的作者简介
牛汉，现当代著名诗人，原名史承汉，后改为史成汉(因为有一次牛汉考试时，写"承"字少写了一笔，因此没有得100分，所以改名，在他的作品《我的之一本书》中有提到。)，曾用笔名谷风。远祖系蒙古族。1940年开始发表诗，1941年在成都发表诗剧《智慧的悲哀》，1942年发表在桂林《诗创作》上的《鄂尔多斯草原》，引起诗歌界的注视。同时，他被《诗垦地》一群年轻诗人邹荻帆、阿垅、曾卓、冀汸、绿原等清新的诗作强烈吸引。1943年考入设在陕西城固的西北大学俄文专业。1945年初在西安主编文艺期刊《流火》。1948年夏出版诗集《彩色的生活》，1948年8月进入华北解放区。建国初期，在大学、部队工作过。1955年5月因胡风案被拘捕审查，直到1980年秋才得到 *** 。70年代在湖北咸宁干校劳动期间，诗从悲愤的心灵里突然升起。1979年以来，创作了约二三百首诗。曾写过《滹沱河和我》，描写了小时候与滹沱河的往事经历。
八年级语文滹沱河和我的写作背景
本文是一篇含义颇深的叙事散文。叙述了幼年时对家乡的河--滹沱(hū tuó)河产生的一段不解的情结，抒发了作者热爱家乡的深挚情感。
题目说明了我和滹沱河的关系:我的母亲河滋养我长大，它桀骜不驯的性格也是我的性格。它是我感情的寄托，是我精神的乐园。
作者心理变化：从"期待"到"失望"，从"失望"到"恐惧"，从"恐惧"到"亲切"，从"亲切"到"敬畏"。
八年级语文滹沱河和我的课文结构
全文可分为四个部分。
之一部分
(第1~2节)，写"我幼小时候，祖母她们都说"我"像滹沱河，并称呼我为"小滹沱河"于是"我"产生了想见见它的念头,同时通过"我"的疑惑，引出"我"去看河的事，吸引读者的阅读兴趣，也照应标题。
开篇写祖母说:"你这脾气，真是个小滹沱河。"这句话不仅引出下文对滹沱河的描写，而且把"我"和滹沱河紧紧联系在一起，具有点题作用。
开始时，"我"对祖母她们的话的认识，只是觉得自己性情有点野，很多时候都不受大人们的管束。大概是这个缘故，才把我与滹沱河相比。所以"我"当时认为滹沱河多半也是一个人，比我长的强大，能够管住我。
用过"我"的想象，写出滹沱河的特点，"我"的期待之情，也有吸引读者的`阅读兴趣的作用。
第二部分
(第3~9节)，写过了不久，"我"之一次见到了滹沱河，滹沱河却成了"我"失落的梦。
因为"我"心目中的滹沱河应当是横冲直撞的大水，应当有磅礴的气势。然而眼前的滹沱河竟是一条一点水都看不见的滹沱河，"除去砂土之外，尽是大大小小的石头"，使我异常悲伤。滹沱河成了我失落的梦。
从全文来看，上述对滹沱河的描写都是铺垫，真正的滹沱河在这些铺垫中呼之欲出。
这一部分，作者运用了虚实结合的描写 *** 。首先虚写心目中的滹沱河，其次实写见到的没有水的滹沱河，然后再虚写自己想象中的滹沱河，从而突出了滹沱河在我心灵中的重要位置。
第三部分
(第10~17节)，写"我"终于见到了气势宏伟、狂吼飞奔的滹沱河，了却了心愿。
这部分先写大水来时的宏伟气势。当大河发水时，我终于见到了朝思暮想的滹沱河。
"一骨碌"、"衣服也 *** ，拔腿朝门外跑"、"一边跑、一边喊"，这些动作，表达了我想见滹沱河的急迫的心情。
写狗的情态，写河水的声音，写人们的呼喊声，都烘托了滹沱河发大水时的气势。
写祖母拦阻我，姐姐寻找我，既写出了滹沱河发大水时，人们惶恐不安的心态;同时，突出了我的脾性"说来就来，谁也说不清楚，怕自己也说不清楚"，确实像滹沱河一样，拦阻不住。
接着写滹沱河狂吼飞奔的气势。写"我"伸手想去摸滹沱河河水，是流露出自己对滹沱河的亲切感情。 之后又写了"我"见到滹沱河的感受。
最后写几天后大水消退，"我"又一次去看望这与自己已经难舍难分的滹沱河。
第四部分
(第18节)，概括自己与滹沱河难舍难分的依恋的感情。
作者对大自然的崇敬，对滹沱河的喜爱、依恋、自豪、牵挂，对故乡的热爱。
滹沱河是我的本命河说明了:虽然滹沱河那么伟大，我那么渺小，但是"我"觉得自己与有滹沱河相似的性格而感到自豪。
【 第2部分和第3部分能合并在一起。然后把它们分为两层。】
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从我三四岁时起，祖母常两眼定定的，对着我叹气，说：“你这脾气，真是个小滹沱河。”每当我淘气得出了奇，母亲和姐姐也这么说我。但从她们的话音里，我听不出是在骂我，似乎还带着一点赞美之情；可她们那严正的眼神和口气，明明有着告诫的意思。我真不明白，为什么要把我和滹沱河一块说。 滹沱河和我们村庄只一里路光景，当时我还没有见到过滹沱河。什么是河，我的头脑里没有一点概念。只晓得这个滹沱河很野，很难管束。真想去见见它，看我究竟和它有什么相同之处。我想它多半也是一个人，比我长得强大，或许只有它能管住我。 过了不多久，记得是个春天，我随着姐姐和宝大娘带着竹篮和小锄到滹沱河边挖野蒜。一路上宝大娘牵着我。她没有孩子，特别喜欢娃娃们。我问宝大娘和姐姐：滹沱河是个什么模样？见了他我怎么喊他？她们说：“不用喊，它又不是人。到那儿以后，你就晓得了。”她们的回答我还是弄不清楚。 当我们走向一片望不到边际的旷野时，宝大娘指着前面说：“那就是滹沱河。”但我并没有看见什么，哪里有滹沱河呀？那里什么都没有。那是灰灰的沙滩，无知无觉的躺在那里，除去沙土之外，竟是大大小小的石头。我感到异常的失望，滹沱河啊，你丢尽我的脸了！我怎么会像眼前这个喊不应打不醒的滹沱河？ 姐姐和宝大娘说说笑笑地在岸上的树林子里低着头挑野蒜，我怀着满腔的悲伤向她们说的滹沱河走去。我找寻我那个失落的梦，在滹沱河那里寻找我心中的滹沱河。 …… 前几天，不断下暴雨。今天并没有云。却令人感到是黑沉沉的，而且很低。我不歇气地随着大人们跑着，一过关头（一段古城墙），赫然地望见了滹沱河。它不像水在流动，是一大块深褐色的土地在整个的蠕动。看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。由于飞奔，它们一伸一缩的躯体拉长了多少倍，形成了异常宽广的和谐的节奏。滹沱河分成了明显的上下两部分。下面是凝重的水的土地，上面是飞奔的密密匝匝的一色的野兽，它们仿佛空悬地飞奔在水的大地上。我所听到的那淹没一切的声音，正是这千千万万匹野兽的狂吼，还有被它们践踏的大地的喘息声。 ...... 滹沱河是我的本命河。它大，我小。我永远长不到它那么大，但是，我能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的像蠕动的大地似的河水，那颤栗不安的岸，还有它那充满天地之间的吼声和气氛。编辑本段点评
本文是一篇含义颇深的叙事散文。课文叙述了幼年时对家乡河——滹沱河产生的一段不解的情结，抒发了作者热爱家乡的挚热情感。 全文可分为四个部分。 之一部分（第1~2自然段），写幼小时候，祖母她们都说“我”像滹沱河，于是“我”产生了想见见她的念头,同时通过“我”的疑惑，引出“我”去看河的事，吸引读者的阅读兴趣，也照应标题。 文中的“骂”、“赞美”、“告诫”的含义，只是在“我”淘气得出奇时，他们给与的一种带有疼爱的警告和劝诫。 开始时，“我”对祖母她们的话的认识，只是觉得自己性情有点野，很多时候都不受大人们的管束。大概是这个缘故，才把我与滹沱河相比。所以“我”当时认为滹沱河多半也是一个人，比我长的强大，能够管住我。 用过“我”的想象，写出滹沱河的特点，“我”的期待之情，也有吸引读者的阅读兴趣的作用。 第二部分（第3~9自然段），写过了不久，“我”之一次见到了滹沱河，滹沱河却成了“我”失落的梦。 因为“我”心目中的滹沱河应当是横冲直撞的大水，应当有磅礴的气势。然而眼前的滹沱河竟是一条一点水都看不见的滹沱河，“除去砂土之外，尽是大大小小的石头”，使我异常悲伤。滹沱河成了我失落的梦。 这一部分，作者运用了虚实结合的描写 *** 。首先虚写心目中的滹沱河，其次实写见到的没有水的滹沱河，然后再虚写自己想象中的滹沱河，从而突出了滹沱河在我心灵中的重要位置。 第三部分（第10~17自然段），写“我”终于见到了气势宏伟、狂吼飞奔的滹沱河，了却了心愿。 这部分先写大水来时的宏伟气势。 当大河发水时，我终于见到了朝思暮想的滹沱河。 “一骨碌”、“衣服也 *** ，拔腿朝门外跑”、“一边跑、一边喊”，这些动作，表达了我想见滹沱河的急迫的心情。 写狗的情态，写河水的声音，写人们的呼喊声，都烘托了滹沱河发大水时的气势。 写祖母拦阻我，姐姐寻找我，既写出了滹沱河发大水时，人们惶恐不安的心态；同时，突出了我的脾性“说来就来，谁也说不清楚，怕自己也说不清楚”，确实像滹沱河一样，拦阻不住。 接着写滹沱河狂吼飞奔的气势。写“我”伸手想去摸滹沱河河水，是流露出自己对滹沱河的亲切感情。 之后又写了“我”见到滹沱河的感受。 最后写几天后大水消退，“我”又一次去看望这与自己已经难舍难分的滹沱河。 第四部分（第18自然段），抒发自己与滹沱河难舍难分的依恋的感情。 虽然滹沱河那么伟大，我那么渺小，但是“我”觉得自己与有滹沱河相似的性格而感到自豪。 【 第2部分和第3部分能合并在一起。然后把它们分为两层。】 “这一片 *** 般的狗吠声，村里人远远近近的呼唤声，平常谁的声音我都能听出来，此刻全分辨不出来了。还有充满整个空间的动荡不安的气氛……”这就是滹沱河来了的气势。 点评：这一段文字并没有直接对滹沱河来时气势汹汹的样子作出描写，但通过“分辨不出平时的声音”以及“充满整个空间的动荡不安气氛”，从侧面更好地让读者感触到了当时惊心动魄的场景。听不到“ *** 般的犬吠，村里人远远近近的呼喊声”，说明了滹沱河来时压倒一切震耳欲聋的响声。“动荡不安的气氛充满胸部”。这本是种夸张的写作手法，这里恰到好处的再现了当时令人窒息的场景，省略号更是说明这不仅仅是滹沱河令人惊心动魄的原因的全部。这就是作者眼中滹沱河到来时的气势。
写一篇350字像滹沱河和我类型的作文
滹沱河和我》一、课文简介
1．本文是一篇含义颇深的叙事散文。本文通过与家乡河的一段不解之情，抒发了对自然伟力的崇敬和对故乡的热爱。作者运用虚实结合的 *** ，突出滹沱河在我心中的重要地位。《滹沱河和我》可以看成诗人的另一种精神自传，文章表面上写一个孩子对滹沱河的寻找发现，暗写一个成人对自己精神气质的剖析和寻根。“我能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的像蠕动的大地似的河水，那战栗不安的岸，还有它那充满天地之间的吼声和气氛”，诗人用这文章的结句来告诉读者他诗歌里的豪情和壮美、气势与力量都来自故乡滹沱河的气质，故乡的河已经奔腾在了他的血液里。滹沱河是诗人气质形成的出发地，故乡是一个人心灵成长的福地。
2．滹沱河是家乡的象征，也是祖国的象征。
二、正音正字
滹沱hūtuó 匝zā 噬shì 椽chuán 翕xī 蠕rú 栗lì
三、积累词语
无知无觉 莫名其妙 不由分说 其大无比 闷声闷气
密密匝匝 不由自主 凝固不动 战栗不安
四、课文分析
这是一篇叙事性很强的散文。课文通过写“我”与滹沱河的关系、对它的印象（从“头脑里没有一点概念”到“我能把它深深地埋在心里”），表达了对大自然伟力的惊叹和赞美。
课文主要写了三个方面的内容：滹沱河的“性格”特点；“我”的性格与滹沱河的相似之处；“我”对滹沱河的认识变化过程。
课文对滹沱河的描写，实际上就是对“我”的自我描写，“我”对家乡的热爱之情融于对滹沱河的认识过程之中。
第二部分，作者运用虚实结合的描写 *** 。首先虚写心中的滹沱河，其次实写“我”见到的滹沱河，然后再虚写“我”想象中的滹沱河，从而突出滹沱河在“我”心中的重要位置。
第三部分，首先，写大水来时的宏伟气势，写“我”终于见到滹沱河时的急切心情。然后，通过侧面描写，烘托滹沱河发大水时的气势。接着，写祖母拦“我”、姐姐找“我”，既照应“我”“这脾气，真是个小滹沱河”，又流露了“我”对家乡河的热爱。最后，自然抒发“我”对滹沱河的深情。
思维训练
1，家人为什么说“我”是小滹沱河？
（ “我”的脾性很像滹沱河：很野，说来就来，很难管束，谁也阻拦不了。 ）
2，“我”初次见到滹沱河时，心理有什么变化？
（ 失望——悲伤——失落——恐怖——被镇住。 ）
3，第10段，“为什么不叫醒我？”这句话表达了“我”当时怎样的心情？
（ 这句话，表达了“我”当时想见滹沱河的急切心情。 ）
4，第10段，写滹沱河暴发时，写水声，还写狗吠声和人呼唤声，这样描写有什么作用？
（ 这样描写烘托滹沱河气势宏伟，把一切已知的熟悉的声音都吞没了，突出水声之巨大。 ）
5，第12段，“看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。”
